浅谈对数学常规教学的理解和感悟

                                             ——吕俊章

摘要：高中数学学习既是初中数学学习的一个重要延伸，也是高等数学及其他分支数学的一个重要基础。然而新的课程标准是要求以教材为主版；学生为主体；教师为主导。我们老师怎么样才能更好的把数学思维，数学理念传递给学生呢？

关键词：数学   德育    理念    教学

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。要通过高中的学习把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。而高中数学一定要培养学生的数学思维、数学习惯以及开拓创新的精神，三年的数学要养成科学严谨的态度来研究学术问题。对我们老师来说是任重道远，我觉得应该做好下面几个方面。

一、 新的教学理念：

新的课程标准是要求以教材为主版；学生为主体；教师为主导。老师作为指挥者要紧扣教材，抓住学生，充分调动学生的积极性，让学生每堂课都要有收获，在快乐中完成数学的学习。

作为数学老师是学生的引路人，我们自身要重视“理解数学”，这个是我们研究教材的前提；要正确理解教材的内涵，而不是为了教学生而教教材；特别是课改以后，要从教材的变化把握好“传统”和“继承”的关系。

不要让无效的教学干扰学生数学思维；不要让高科技信息技术阻碍学生的数学思维；不要让滑过现象误导学生的数学思维。常规教学中老师所提的问题不能过浅，也不能过深。

我们在教学中要尊重学生，要鼓励学生。学生每次对问题的回答，都要给予鼓励和提出要求。

二、良好的自身素养：

老师应该是学生的模范，要想正确的引导学生应该做好下面几个方面：

1、  发型、作装要大方得体，搭配合理

2、  数学语言要规范、准确

3、  教态要亲切、大方、自然

三、 充分利用教材挖掘素材和教案的编写：

紧扣教材、忠于教材、适度延展。教师应该善于从教材中挖掘、提炼其蕴涵的数学问题。把显性的数学问题（基本的知识点）和隐性的数学问题（问题的引申拓展）要有机的结合起来。

教案的编写大致分以下几个部分：内容和内容分析、目标和目标解析、数学问题诊断分析、数学支持条件分析、教学过程设计、目标检测设计、课堂小结、课后思考作业、板书设计。特别是课题的引入尤其重要，一般有这些引入：故事、历史典故、诗词歌赋、名言佳句、复习引入、创设情境、生活中实际例子等等。整个教案的设计的内容不一定需要多，但是要充实，一定要渗透出数学思维方法。与教案配套的PPT的制作，教案与幻灯片紧密的结合在一起。

四、 教学过程：

老师是课堂的主导者，要驾驭课堂，对待课堂中出现的新问题应变能力要强，处惊不变稳如泰山。要牵引学生的思维，而不是让学生的思维牵着老师走。在教学中口、手、身体能完美有机的结合是最好的，但是千万别适得其反。

对待课堂每一个问题的提出都要有明确的目的性，层层环扣，始终围绕该节课的核心开展。课堂中所用到的语言要精练、准确、规范，对于重点和难点可以重复一次，不要再课堂上反复说相同的话，或者把平时不好的习惯（爱说口头禅）带进课堂。

教师上课要激情高昂，精神抖擞。从精彩的引入开始就要充分的调动学生的积极性，让学生围绕我们研究的重难点展开思考。每一个问题的提出都要给学生思考的时间，当然提出的问题不能过深或过浅。要注意师生互动要适度，不能让数学课完全变成“答记者问”、完全的表演，让学生一节课下来没有学到真正的东西，也就不能领悟该节课的“灵魂”。

课件的应用既可以增大知识量，又可以增加学生的可视性，吸引学生的学习热情。要注意不要因为课件的使用，就让该节课成为“欣赏课件”的一节课，偏离主题，走向误区。要加强板书的设计，把该节课需要应用的定理、公里、计算公式以及知识点要具体板书。板书要规范、要简练、书写要工整。

最后课堂小结最好是让学生来作总结归纳，归纳本节课所学的知识点、解题方法。最后由老师作补充。

整个课堂的时间分配要合理，每个环节都要注意时间，整个课堂不能一味的抢时间而打乱节奏；也不能放慢步伐而超时间。

五、   课后反思：

每堂课上完以后都要做反思，思考自己取得成功的地方；思考自己不满意的地方。争取在下次好的发扬，不好的改进，只有这样长期坚持才能让自己的教学成熟。

                                                                                                     天门中学高二数学组