学习和运用各项教学原则的点滴体会
学习和运用各项教学原则的点滴体会
黄小平
我在教学过程中注重各项教学原则的学习和应用，取得了一点成绩，现将自己的体会总结如下：
一、全面发展原则全面发展原则也可称为目的性和方向性原则，因为它规定了生物教学的目的和方向。
中学教育是基础教育，它负有为社会培养优良的劳动后备力量和为高一级学校输送合格新生的双重任务。
全面发展原则有时被称为教育性原则。因为广义的教育，包括知识技能教育、智能发展和思想品质教育等三个方面，而“全面发展”包括了这三方面的内容。
要贯彻实行全面发展原则，在当前要坚决反对片面追求升学率、只教书不育人、忽视双基教学、忽视智能培养、忽视思想政治教育和优良品质培养的思想和做法。
二、科学性原则
所谓科学性原则，概括地讲，包括教学内容必须科学和教学过程的实施必须科学这两个方面。具体内容有：
1.教学内容必须正确、可靠、反映客观事实、符合现代化科学水平。
2.教学内容的选择要有利于加强生物基础知识、基本技能和培养能力，要符合中学生认识水平，能形成一定的系统。
3.注意科学方法的教学。生物科学方法不仅是生物科学知识的重要内容，也是学习和掌握生物科学的有力手段和工具。
4.努力使教学过程科学化。不但要有科学的教学指导思想、科学的教学目的要求和科学的教学内容，还要有科学的教学方法和科学的教学组织形式，努力按照生物学科特点组织教学。
三、系统和有序原则
生物教学是一个相对独立的系统，这个系统有它整体的目的和运行规律，无论是基本概念、基本理论的教学，还是各项生命活动的教学，或者是实验的教学等，都应该服从和服务于整体的目的和任务，都应该有利于发挥系统的功能。
按照一定的顺序连贯地、有计划、有步骤地进行教学，即循序渐进地进行教学，不但可以使学生形成合理的知识结构，而且可以减少他们的学习困难，提高他们的学习水平。这里所说的“序”，除了指知识技能的内在联系之序外，还包括学生的认识发展之序、智力发展之序，它们是一个和谐统一体。
四、理论联系实际原则
生物知识来自实践，又在实践中得到检验和发展。生物教学也必须反映生物学知识跟实践的密切联系。在教学过程中注意联系实际，不但可以帮助学生更好地理解、巩固和掌握知识，从而提高学生的学习水平；还可以培养他们的实际工作能力，以利于他们将来顺应社会发展的要求。
实行理论联系实际原则，要按照“实践、认识、再实践、再认识……”这个人类认识过程的基本模式来组织学生的认识活动，所以生物教学要重视实验，使知识建立在坚实的实践基础之上。
五、协同和启发原则
要使中学生物教学系统和谐有效地运行，必需注意教师、学生、教学内容及其知识载体各要素间的协同一致。这里，教师必需起好启发作用。协同和启发的原则是十分必要的。实行协同和启发原则必须做到以下各点：
1.使学生成为学习的主体，让他们能自觉而主动地学习。
2.教师要做好启发和引导作用。
3.面向全体，因材施教。学生之间存在着差异，学习基础和学习情况不可能完全一样。“面向全体学生”不但是系统和谐运行的需要，也是社会发展的需要。
4.重视教学集体的形成。一个融洽、协调、配合默契的教学集体有利于系统的有效运行。
5.教学内容和方法要从学生实际出发。为了使系统和谐、有效地运行，教学内容和教学方法要符合学生的心理特征和认知水平，使学生通过努力能够掌握教学内容。
六、巩固和反馈原则
生物上从微观到宏观不同层次的多样性，决定了多种多样的生物学概念和生物科学事实。这就使得许多学生感到生物“好懂难记”，容易“前学后忘”。有人在研究中学生物和其它一些课程的遗忘曲线时，发现中学生物的遗忘速度在前期比其它课程小，在后期比其它课程大，从而印证了上述问题的存在。这就使生物教学必须特别注意对知识与技能的巩固，如果不妥善地解决这一问题，就不能使多数学生学好生物。
七、重视实验教学，充分发挥实验的教学作用
生物是一门以实验为基础的科学，它的建立和发展跟生物实验紧密联系在一起。当今生命科学的发展表现出从基本上是描述性推理性的过渡到实验性的；从主要是定性的过渡到定量的；从主要是宏观的研究过渡到微观的研究等趋势。生命科学的这种变革不但没有削弱实验的重要地位，反而对实验提出了更高的要求。因为生物学家必须通过实验来发现、积累新的事实和获得思维的材料，必须通过实验来检验思维的过程和结果。实验对生命科学来说不可缺少，对生物教学来说更是如此。
八、重视思维发展原则
学生通过观察、实验得到的感性材料只有通过思维的加工才能形成概念、形成关于生命活动的本质和规律性的认识。可以说，在生物教学中任何内容的教学都离不开学生的积极思维活动，没有较高的思维水平就不可能学好生物。
九、重视学科语言原则
语言是思维的工具，也是交流思想的工具。生物学语言包括生物符号语言和生物学术语，是适应生物学习和研究而形成的特殊语言，它言简意赅地描述生命的组成、结构、性质、变化等，是其它语言难以取代的。熟练掌握生物学用语是生物教学的基础。
用好教学原则应该注意全面贯彻各条教学原则，注意各教学原则之间的配合，而不是孤立地实行某一原则。只有这样，才能取得预期的效果。
- 相关信息
- 没有关键字相关信息!
上一篇：如何提高物理课堂教学的效率[ 11-17 ]
下一篇：带电微粒在重力和洛仑兹力作用下的运动[ 11-17 ]
