由学生不懂“航母”所想到的
由学生不懂“航母”所想到的
——谈实验班物理素质教育
王晓秋
我曾给2010届实验班出的期中考试题中有一个涉及到航母的题，题目如下：
航空母舰以一定的速度航行，以保证飞机能安全起飞，某航空母舰上的战斗机起飞时的最大加速度是a=5.0m/s2,速度须达V=50m/s才能起飞，该航空母舰甲板长L=160m,为了使飞机能安全起飞，航空母舰应以多大的速度V0向什么方向航行？
结果错者在八成！典型错误如下：
错解：据得。
分析纠错：上述错解的原因是没有明确指出参考系，速度、位移不是在同一参考系中得到的量。若以地面为参考系，则飞机的初速度为V0，末速度为V=50m/s，飞机的位移为S=L+V0t,则根据匀变速直线的规律可得：，V=V0+at。
代入数据求得：V0=10m/s.
即航空母舰应与飞机起飞方向相同至少以10m/s的速度航行。
方法二：若以航空母舰为参考系，则飞机的初速度为零，位移为L，设末速度为V1，则据匀变速直线的规律可得：。
所以V0=V-V1=10m/s.即航空母舰应与飞机起飞方向相同至少以10m/s的速度航行。
当时大家（包括某化学老师班主任）的普遍看法是——若非本题生僻，学生考试成绩就大幅提高了，由95分可升至105分。可见分数在老师心中的地位！
我陷入了沉思：这样的基本问题实验班学生错到一塌糊涂，难道仅仅是说因为没做过原题就了事了吗？
同届普通班有几个学生有机会做此题，结果几个总成绩较好的女生全错，倒是有个成绩一般的男生做对了。我问他们知不知道航空母舰是什么东西，结果全都说不知道。我再问做对了的那个男生，他吱吱唔唔地说好像在游戏《星际争霸》中见过“母舰”这东东，大概是能发出很多小飞船的东西。
每次回想起来我都觉得好笑，但笑得有些苦涩：我们的多数学生不知道航空母舰的速度绝不可能达到30m/s，他们很多人甚至不知道航空母舰是什么东西，乃至要从我们所禁止他们玩的游戏来了解一点大概，这不是我们整个中学教育的悲哀吗？
这里我不想空谈素质教育与应试教育的方方面面，我坚持认为物理素质的高低绝不仅仅是会做那些经典题(当然必须要熟练)。现在是信息社会，知识爆炸的时代，若故步自封，不与时俱进，只会被时代抛弃。对实验班物理素质教育，我觉得应该做好以下几点：
1、要重视理论与实际相结合，联系实际，运用物理知识解决实际问题。
2、要重视经典题的变化，训练知识迁移。
2、要重视能力和非智力因素培养。
3、必须适时地增加一些前沿性的知识
4、广泛采用现代教学媒体，优化各种教学手段。
5、多搜集与体育、科技、生产生活相关的专题习题，对学生进行专题训练。
针对高考，对提高学生综合物理素质、应试能力，我们还有很多问题要思考，还有很多实际工作要落实。
由学生不懂“航母”所想到的
——谈实验班物理素质教育
王晓秋
我曾给2010届实验班出的期中考试题中有一个涉及到航母的题，题目如下：
航空母舰以一定的速度航行，以保证飞机能安全起飞，某航空母舰上的战斗机起飞时的最大加速度是a=5.0m/s2,速度须达V=50m/s才能起飞，该航空母舰甲板长L=160m,为了使飞机能安全起飞，航空母舰应以多大的速度V0向什么方向航行？
结果错者在八成！典型错误如下：
错解：据得。
分析纠错：上述错解的原因是没有明确指出参考系，速度、位移不是在同一参考系中得到的量。若以地面为参考系，则飞机的初速度为V0，末速度为V=50m/s，飞机的位移为S=L+V0t,则根据匀变速直线的规律可得：，V=V0+at。
代入数据求得：V0=10m/s.
即航空母舰应与飞机起飞方向相同至少以10m/s的速度航行。
方法二：若以航空母舰为参考系，则飞机的初速度为零，位移为L，设末速度为V1，则据匀变速直线的规律可得：。
所以V0=V-V1=10m/s.即航空母舰应与飞机起飞方向相同至少以10m/s的速度航行。
当时大家（包括某化学老师班主任）的普遍看法是——若非本题生僻，学生考试成绩就大幅提高了，由95分可升至105分。可见分数在老师心中的地位！
我陷入了沉思：这样的基本问题实验班学生错到一塌糊涂，难道仅仅是说因为没做过原题就了事了吗？
同届普通班有几个学生有机会做此题，结果几个总成绩较好的女生全错，倒是有个成绩一般的男生做对了。我问他们知不知道航空母舰是什么东西，结果全都说不知道。我再问做对了的那个男生，他吱吱唔唔地说好像在游戏《星际争霸》中见过“母舰”这东东，大概是能发出很多小飞船的东西。
每次回想起来我都觉得好笑，但笑得有些苦涩：我们的多数学生不知道航空母舰的速度绝不可能达到30m/s，他们很多人甚至不知道航空母舰是什么东西，乃至要从我们所禁止他们玩的游戏来了解一点大概，这不是我们整个中学教育的悲哀吗？
这里我不想空谈素质教育与应试教育的方方面面，我坚持认为物理素质的高低绝不仅仅是会做那些经典题(当然必须要熟练)。现在是信息社会，知识爆炸的时代，若故步自封，不与时俱进，只会被时代抛弃。对实验班物理素质教育，我觉得应该做好以下几点：
1、要重视理论与实际相结合，联系实际，运用物理知识解决实际问题。
2、要重视经典题的变化，训练知识迁移。
2、要重视能力和非智力因素培养。
3、必须适时地增加一些前沿性的知识
4、广泛采用现代教学媒体，优化各种教学手段。
5、多搜集与体育、科技、生产生活相关的专题习题，对学生进行专题训练。
针对高考，对提高学生综合物理素质、应试能力，我们还有很多问题要思考，还有很多实际工作要落实。
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