巧 妙 的 惩 罚
巧 妙 的 惩 罚
刘少甫
阅读是语文学习的生命，没有阅读，语文学习就成了无源之水。因此，刚接手这个班时，我便大力提倡阅读，特别是课外阅读。但是，有一些学生把握不了阅读的时间尺度，常常在课内看课外书。怎么处理这种现象呢？开始时我心里很矛盾：我既不能坐视不管，又不能粗暴制止，甚至严厉惩罚。因为我是大力提倡阅读的。如果我因学生阅读没把握好时间尺度而严厉批评他们，一定会严重挫伤大家的阅读积极性，甚至以后再无阅读兴趣！如何正确引导呢？我反复思索，最后决定这样试试。
一天上午，我正上课时，发现李竟夏同学低着头，似乎在看什么东西，我一边讲课，一边走到他的身边，果然他在偷看课外书。书被收上来后，我继续讲课。我极少在课堂上批评学生，当着众人训斥学生，不仅浪费其他学生的学习时间，同时也伤害了学生的自尊，容易激起学生的逆反心理。学生虽然犯了错，但他毕竟是我们的教育对象，教师应该选择合适的地点和恰当的时机科学地进行批评教育。
下课后，我没有理他，拿着他的书径自回了办公室，我知道他一定会跟来的。（学生的书一般是租借的，如被没收了损失很大。）果然，我刚坐下，就听见他喊“报告”。我把他叫进来后，先没理他，仔细地翻阅他所看书的内容。眼下书屋出租的书多有凶杀、色情、暴力等不健康的东西，有的甚至是赤裸裸的淫秽刊物。这是一本知识性的书，介绍一些名人的故事，还算是语文范畴的。
沉默了几分钟后，我抬起头看着他，他低着头不敢看我。“看着我的眼睛！”我严肃的说。许多时候严厉的目光往往比言语批评更有效果，它能让学生真正产生心灵的震撼。他看了我一眼，很快就又低下了头。
一天上午，我正上课时，发现李竟夏同学低着头，似乎在看什么东西，我一边讲课，一边走到他的身边，果然他在偷看课外书。书被收上来后，我继续讲课。我极少在课堂上批评学生，当着众人训斥学生，不仅浪费其他学生的学习时间，同时也伤害了学生的自尊，容易激起学生的逆反心理。学生虽然犯了错，但他毕竟是我们的教育对象，教师应该选择合适的地点和恰当的时机科学地进行批评教育。
下课后，我没有理他，拿着他的书径自回了办公室，我知道他一定会跟来的。（学生的书一般是租借的，如被没收了损失很大。）果然，我刚坐下，就听见他喊“报告”。我把他叫进来后，先没理他，仔细地翻阅他所看书的内容。眼下书屋出租的书多有凶杀、色情、暴力等不健康的东西，有的甚至是赤裸裸的淫秽刊物。这是一本知识性的书，介绍一些名人的故事，还算是语文范畴的。
沉默了几分钟后，我抬起头看着他，他低着头不敢看我。“看着我的眼睛！”我严肃的说。许多时候严厉的目光往往比言语批评更有效果，它能让学生真正产生心灵的震撼。他看了我一眼，很快就又低下了头。
我说：“虽然你看的书也属学习范畴的，但你知道上课不听讲，自己看课外书不对吗？”他不好意思点点头。我又问：“我知道你一定在担心我将怎样处分你，是吧？”他又点了点头。我停了一下，说：“你说我该怎么处分你呢？”“我写检查，写保证？”我没有理他。“没收书，告班主任？”他怯怯的看着我，目光里流露着乞求。学生最担心的就是犯了错科任老师向班主任告状！我摇了摇头，把书合上，还给他，对他说：“我把书还给你，但是，作为你今天犯错的惩罚，你必须严格在课外把它读完，一周后，运用这上面的材料，以‘自我认识与他人期望’为话题，写一篇周记交给我。记住，只能在课外看！”李竟夏一听，喜出望外，他没有料到我会这么处理，而且写作正是他的强项！他接过书，恭恭敬敬的鞠了一躬，说：“谢谢刘老师！我一定完成任务！”
几天后，李竟夏果然按期交给我一篇周记，我帮他修改了几次，特别是告诉他怎样运用那本书中的材料。后来，我把这篇作文寄给《语文教学与研究·学生版》，竟然一下就发表了！我在全班宣布了这个喜讯，并对李竟夏课外用心阅读和写作给予了高度赞扬。这件事极大地刺激了同学们的阅读兴趣，对于李竟夏，我相信这是他平生感受最深、受益最大的一次惩罚。自那以后，他再也没有在课堂上看课外书，还迷上了写作，成绩也日益进步。
这件事给我很大启示。面对犯错误的学生，惩罚也许是必不可少的，但是，作为教师，我们不能为惩罚而惩罚，更不能为发泄而惩罚。我们要把惩罚作为学生成材与进步的契机，要因材施教，在理解、信任和爱护的基础上惩罚，把惩罚作为对学生的激励与鞭策，这样，你的惩罚才会有效，甚至可能创造奇迹！
联想到现在仍有许多老师在运用着体罚或变相体罚的教育手段，并美其名曰“爱学生”、“为学生着想”。比如，罚站、挖苦、讽刺等现象，仍是司空见惯。不可否认，我们的老师这样惩罚学生是出于一片爱心，其良苦用心是可以理解的，但是好心做了错事。惩罚的方式方法欠恰当，结果会适得其反。这些形式的惩罚，每一次都会给学生留下痛苦的记忆，这类惩罚难有让学生醒悟的力量，难有爱的温暖，有的只是自信的失落，个性的扼杀，还有学生形成的逆反心理，对他们的影响是深远的。因此，我在实践巧用惩罚的同时，也以我的经验向大家呼吁：我们要把惩罚作为学生成材与进步的契机，当我们要实施惩罚的时候，一定要三思而后行，巧用惩罚！
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