勤培多修出栋梁，精雕细凿就人才
勤培多修出栋梁，精雕细凿就人才
孙有林
从1989年走入学校以来我就一直担任班主任工作，与层次多样的学生打过交道，对于班主任工作的酸甜苦辣深有体会，下面就班级工作管理谈谈自己的一些浅见，和大家一起探讨和交流，希望得到各位同仁的宝贵意见，那将是我工作中无价的财富，是我所带班级的荣幸。
一．班主任自我心理
班主任工作是班级管理的核心，是学生和老师之间的纽带，班主任的自身认识程度对班级工作管理起作至关重要的作用。我认为：班主任必需具有奋斗感与成就感。班主任工作是一项看似简单却实质复杂，且有专业性与创新性的工作。没有对这份工作的满腔激情；没有对这份工作的难度与意义的充分认识；没有刻苦研究，不断进取的作风；没有取长补短，虚怀若谷的雅量，就很难把它做好。在我看来，对班主任工作要做到“爱”、“敬”、“勤”、“精”。所谓“爱”就是说班主任对待班级工作就像爱自己的孩子一样去热爱它；所谓“敬”就是要把它当成自己神圣而又喜欢的事业；所谓“勤”就是要乐此不疲，勤到学生中间去，深入了解学生；所谓“精”就是说要不断学习、追求更好、做到“言必信，行必果”。只有这样，才能挑战自我，超越自我，做一名让学校、家长、学生信任的班主任。
二．班主任的三年计划
古语说得好“凡事预则立，不预则废”我对自己所担任班主任工作的班级有一个三年规划，对学生进行分阶段教育，它会使我的工作有条不紊。
我的三年规划是：以成人成材激情学习为主线，以学会为人处事，学会自主学习，全面发展为总目标，逐步达到班级自治的目的。共分三年完成：
高一从成人成材抓起，对学生严要求、高定位，培养他们良好的学习和生活习惯，制定目标，树立远大人生理想。
高二从全面发展入手，围绕“学会为人处事，学会自主学习，全面发展”的班级总目标，把学生的思想品德、学习成绩的提高全面落实到学习和生活的各个环节，要求每个学生与高一相比，成绩一定要达到比较满意地目标。
高三围绕成才对高一的目标进行修订，狠抓心理素质教育和学习，以不变应万变，让学生实现自己的理想，进而实现班级目标。
三．班主任管理的几个具体做法
建设良好的班集体是衡量班主任工作的一个重要方面，良好的班风是学生思想好、学习好的有力保证，也是班级工作重点。我制定的工作重心是：帮助学生学会做人、学会生存、学会调节自己的心理、养成良好的学习和生活习惯、提高战胜挫折的能力。关心集体、提升自己，正确定位，坦然面临高考。
（1）激发学生斗志，树立远大的理想
一进入高中，班主任首先要做的是针对每一个学生的具体情况，树立一个人生的奋斗目标，让他们明确方向，有了追求就有了学习的动力，才不会迷失方向，在困难面前才不会退缩。在我的帮助下，很多学生给自己制定了高中三年的学习目标和奋斗的理想。
2005级的翟程鹏同学，进校成绩是中上等，在我的引导下，他确定了自己的人生目标：“考入上海交大学习”。在这个理想的牵引下，翟程鹏同学三年如一日，勤奋学习，学习成绩一直名列班级榜首，此时我又抓住时机和他谈心，让他明白社会是复杂的，光有书本知识还不够，集体是一个非常重要的组合体，是人赖以生活的环境，人离不开集体，必须为集体做一些事才能被集体所容纳，至此后该学生的为人品德，集体荣誉感，学习成绩各方面都得到了很大提高，最后以657分的成绩考入了浙江大学，圆了自己的人生梦。
（2）习惯养成与为人修养的培养
养成习惯贵在躬行实践，作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意躬行实践，才能收到相当的效果。教育的目的就是培养习惯，增强能力。叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好”，孔子一生“学而不厌”就说明了这个道理。我先后对学生进行了以“高中生不良的学习和生活习惯的表现”“高中生应该养成的十大良好习惯”为主题内容的班会教育要求学生树立远大目标,强化时间观念，提高学习效率。另外，我在班级管理中还坚持每周让学生写“先扫一屋，再扫天下”“给自己一片蓝天”等内容的命题日记（每周3—4篇），比如《好习惯对学习的促进作用》、《培养自信从扬长开始》等与学生习惯结合紧密的题目，让学生通过写日记达到自我教育、自我管理和自我反省的目的。通过每周写“自我反省和管理”的命题日记和利用班会开展有效的方式，使学生们在内心中真正认识到学习习惯和树立人生理想的重要性，结合班级的具体情况，我强力贯彻“早进班，早学习”的方针，抓好早上、中午和晚上的“三个点”使同学们形成良好的习惯。
（3）提升学生面对成功与失败的承受力
很多学生太在意学习中的得失，或喜或悲，情绪很不稳定，而导致学习成绩波动性大，发挥很不稳定，针对这一点，我一方面和他们谈人生的价值与意义，人在一生中的追求，学习成功人士的胸怀与气度，另一方面安排一些心理负担过重的学生参加体育锻炼，培养他们在运动中遇到突发事的处理和应变能力，并和他们交心谈心，尽量让他们看重过程而轻结果。在班上开展了《老师，让我说句真心话》的演讲活动。
其中特别突出的是罗国雄同学，该学生比较内向，学习成绩好，与班上的同学很少交往，对自己要求比较高，一心想追求第一，在这种思想的压力下，性格开始变形，思想走入极端，较为严重的是三年级学习中产生幻觉，我觉得事态严重，及时采取措施，一方面和家长取得联系，另一方面我有意利用很多时间与他接触，安排很多活动，如利用外出竞赛机会，把他引到高、中、低等大学去走一走，并和他谈到名校的不足与一般大学的优势，调平他心中的学校差异，让他悟出成才与否与所读大学的关系是间接的，主要是自身的努力。另外有意安排班上的学生与他交往，如一起参加社会调查活动，一起到老师家去做客等一些办法让他感到集体的亲和力，通过这样一些活动，罗国雄同学的心态开始平和下来，最后以629分的成绩考入华中科技大学，变成了一个非常阳光的男孩。
再有一个较为突出的例了就是夏奥同学，该同学成绩在班上中等，在二年级时有点悲观，我及时找他谈心，并发现他的特长与优点，我发现他在体育中对篮球有点感觉，课余时间就拉他去学打篮球，并在运动中讲我对“天生我才必有用”，“十个指头有长短”的体会，还讲我的高中亲身经历，通过和我交往，该学生思想开朗了，问题看开了，学习上也不烦燥了，成绩到三年级上升到班上十多名，对成绩的得失也不是那么斤斤计较了，注重过程了。在高考前一个月他还在练毛笔字，让同桌感到惊奇，班干部还和我反映此情况，叫我管一管他，别耽误了前途，我笑了笑，对他们说他很正常啊，这样很好。最后他以663分的成绩考入北京大学，成为我班的骄傲。
（3）用人格魅力感染学生
很多学生对班主任是敬畏与崇拜，并喜欢模仿班主任，所以班主任的人格在管理班级上起着不可言表的作用。班主任的一言一行，每一个动作都对学生有影响，所以班主任对自己的要求要高，树人先修已。给学生以正直；给学生以微笑；给学生以宽容；给学生以严律，多参加班上的活动，深入学生中多了解学生，让学生把你当知音，把你当朋友；把你当偶像。这样你的班级工作就会顺利的展开。
（4）班级管理寻求家长支持和参与
学校和家庭，是对学生进行教育的两个重要场所。良好的学校教育与家庭教育，不仅能使学生掌握更多的新型的知识，而且对学生良好习惯的养成以及人生观，价值观的形成，都起着决定性的作用。学校教育与家庭教育虽手段不同，但目的一致，这就需要二者之间相互沟通，协调配合，而班主任在其中起着其他人无法替代的桥梁与纽带作用。
家长会是让家长了解学校，了解班级的好时机。通过家长会，我把我的总体思想通报给家长，取得家长的支持。第一次家长会的时候，父母们都想单独和老师谈谈，想更多了解自己孩子各方面的情况，而时间是有限的。我就分发了班主任与家长交流表，目的是让家长、老师、学生之间有更多的理解，在老师、家长、学生三方架起一座心灵之桥。通过这种形式，学生明白了家长对他的期望，家长看到了孩子对自己煞费苦心的理解，我也从家长身上得到了许多教育方面的启示。最令我感到欣慰的是：从表中我得知，几乎所有的家长都希望孩子认真学习，认真做人，注重全面发展，将来做一个对社会有用的人。这与我的育人思想是一致的。有了家长的支持，我的工作就好开展多了，我的自信心就更足了。
（5）重 “理”轻 “管”，防微杜渐
我觉得老子思想精华中的“无为而治”可以给班主任工作一点小小的启示。何为“无为而治”？“无为”的本意是顺其自然，因势利导，无所不为，没有办不到的事情。“无为”就是按客观规律办事即：无背道之行，顺其自然而为。所以，“圣人处无为之事，行不言之教。”班主任管理工作中的“无为而治”就要重 “理”轻 “管”，理、管结合，对事不对人。
那么，如何在班级管理工作中做到“无为”呢？
答案就是重 “理”轻 “管”，防微杜渐， “理”即“理”顺关系，“理”清职责，“理”活气氛，“理”畅情绪，“理”通则“管”顺。
理顺关系主要是理顺师生之间的人际关系。能否具有和谐、融洽的师生关系，是班主任工作成功的前提。班主任和学生不是矛盾对立的，并不是只有在学生犯错误的时候才是做工作的时候，因为这时的对话肯定让人愉快不起来，我原先就容易犯这样的毛病，和学生谈着谈着声调就逐渐高了起来。事情过后有时我依然还是很生气，其实这样自己累，学生也累。面对学生犯的错误是应该严格，严格指的是要严格按照学校的规章制度管理，让学生对制度加深理解和严格遵守，绝不是板着脸的去训斥学生。班主任应该在平时以朋友、师长的双重身份，多与学生交谈，倾听他们心灵深处的话语，切实的帮助他们解决成长中遇到的麻烦、困难。把功夫下在平时，告诉他们什么是应该做的，什么是不应该做的，这样他们更容易听的进去，做到事无巨细，防微杜渐。说白了就是提前多打预防针，即便是他们以后犯毛病了，你管他的时候他的抵触心理也不会太强了。
育人无止境，管理无边际。总之，班级管理是一个灵活复杂的事业，班主任必须用心去做才能管好班级。“实践、思考、读书、写作是每位老师自己培养自己的最好方式”，我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤奋、更智慧的人，做一个受我所带学生敬重的一个师者。
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