创建和谐教学氛围的一点感想
创建和谐教学氛围的一点感想
魏天文
在新课改理念里，一直提倡构建新型和谐的师生关系，即在尊师重道的前提下，构造平等、愉悦和谐的氛围。作为一名教师，如何让学生真正尊重你，喜欢你，我想是每个教师应该好好思考的地方。
兴趣是最好的老师。学生对某门功课是否感兴趣与其老师的态度和培养方法有非常之密切的关系。老师把学生当作自己的亲人，老师能与学生同苦同乐，老师能了解学生所思所想，老师在教学工作中体现的幽默风趣，老师的博学、多艺等，都是让学生喜欢你，喜欢上你的课，喜欢上这个班集体的理由，如果说态度能决定一切，那么我想兴趣就应该能左右态度。
十多年的教学生涯，让我深深的感受到教育教学工作中创建和谐教学氛围的重要性。要做到和谐教学氛围，我觉得应做好以下几点。
一、把学生当做自己的亲人。
苏霍姆林斯基说：“注意每一个学生，关怀每一个学生，并且以关切而深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点，这点是教育过程的根本之根本。”
学生对老师的每一印象非常关注。如果一开始学生感觉到老师有一种拒人于千里之外的感觉，那么他就不会主动与老师交流。从而在师生之间有了距离，这种距离感是创建和谐教学氛围的大忌。只有教师把学生当做亲人，关心爱护学生，让学生亲身体验到老师的关爱，那么学生就会敞开心扉，真心与老师交流，一些不和谐的因素就会在这种心与心的交流中消逝。所以我们倡导老师学生以班为家，让大家有一种家的亲切感。
二、与学生同乐
一位教育家说过：“教师的微笑是阳光。可以融化学生心中的坚冰。”在紧张的学习中，面临着各种压力，心理负担较重。在班级学生面前我尽可能保持一种和蔼可亲，笑容可掬的样子。这样能缓解学生心中的压力。同时利用班会、郊游、诗歌朗诵、歌泳比赛等活动。每次我都积极参与其中，与学生共欢笑，同尽兴。这些活动接近了师生之间的距离，进一步增进了师生友谊，丰富了学生的课余活动，培养了学生的集体主义精神和团队意识。
三、了解学生所思所想
现在的高中生，正是生理和心理成熟的年龄，易受外界因素的影响，特别是易受到影视作品及网络的影响。现在学生是“90”后，思想前卫、激进，但也存着许多不成熟的因素。作为老师，我们应该积极了解学生，不妨多看看“90”后的博客，听听“90”后们喜欢的音乐……，通过各种途径了解学生的所思所想，才能尽可能减小与学生的代沟，不成为学生心目中的“老古艺”“老顽固”。只有有了充分的了解，我们才能真正走进孩子们的内心，才能真正发挥出一个老师的作用，对他们的思想进行适当的引导，使之渐渐成熟。尽量减少外界不良影响的负作用。
四、一视同仁
五个手指不能一般齐，班上的学生也一样，因为先天后天的因素，每个孩子都有一定的个性，在学习成绩上，就有优异和后进之分，我始终认为成绩不是衡量一个学生能力大小的唯一因素。所谓的后进生也有他的闪光点，关键在于你是否能发现。在教学中，特别是在后进生面前，老师要更有耐心，更细致的与他们交流。打消他们埋藏在心底的不安和自卑，在一些集体活动中，要充分利用他们的特点，给予他们展示特长的机会，树立他们的信心。
爱心是打开学生心灵大门的钥匙，真心的付出才会有真心的回报。
- 相关信息
- 没有关键字相关信息!
