发布时间：2010年04月25日 22:33 来源：天门网 热度：73℃

字体大小： 大 中 小

推门听课 “推”出一片新天地

●本网通讯员  天宣

　　2009年秋季，天门中学实行推门听课，即学校党委成员和中层领导在听课前不事先通知授课教师，在上课前几分钟进教室随堂听课的一种方式。按学校要求，校领导每周听课不得少于两节，并在课后及时和授课教师交流，探讨课堂的得失，提出改进意见。

　　为了发挥推门听课的最大作用，学校把推门听课作为一个评价教师方方面面工作的“点”，“一听二看三评四访五谈”，“听”即听课，“看”即看教案，“评”即双方以促进教师改进方法、提升教学水平为目的，对教师的课堂教学进行客观科学的评价。“访”即通过访谈学生更加全面地了解教师的教育教学情况和学生的需求。“谈”即和教师交换意见，促进教师不断反思在教书育人方面的不足，不断改进自己的教育教学行为。

　　这一制度在教师们中间引起很大反响。有的教师说：“听课也不打声招呼，我们的压力更大了。”听课者走进班级，没有粉饰雕琢之嫌和弄虚作假之处，能及时准确地发现课堂教学中存在的问题，及时提出改进意见，有效提高了课堂效率，推动了学校教研、教学的发展，对提高教师的业务水平大有帮助。

　　推门听课一方面可以检验出教师课堂教学的能力和实际的教学水平，有效地督促教师提高自身素质，提高课堂教学的效率；另一方面，可以强化教师的工作责任心，形成认真备好每一节课、上好每一节课的好风气。校领导走进课堂，不仅能直接听到和看到全班学生的听课、答问、讨论、质疑、作业等情况，同时还可宏观地了解到该班的班风和学风，而且还可以从班级的精神面貌、环境卫生、墙壁美化、板报品位等等班级文化，间接地了解班主任的工作风格及其工作质量。

　　每周校党委会的第一项议程，就是校领导对上周推门听课情况进行汇报、评价，每次听课评议情况都要在天门中学教学月报上向全校师生公布。教务部门每月对推门听课情况进行汇总，总结前段的经验教训，提出后段的设想和要求，通过分析、梳理、整合，为教师怎样改进教学、学生怎样学会学习，以及学校怎样科学管理，提供了大量宝贵的信息资源。推门听课，随时听任何人任意一节课，鞭策全体教师认真地备课及上课，进而推动了全校教师的备课质量和上课质量，对提高教学质量大有益处，全校教师的备教辅改等工作都有了很大的提高。

　　推门听课让教师备好每一节课，上好每一节课。刚开始实施推门听课时，有教师觉得不适应，可后来，当教师们在脑海里回放自己的课堂教学的时候，他们能坦然面对别人提出的问题，并及时进行改进。现在教师们都能以开放进取的心态欢迎并邀请领导、专家和同事来听自己课的。因为“推门课”激发了教师的教学潜能，改变了教师对待工作的态度，让教师充分感受到“上好课”是职业荣誉的核心要素！

　　不仅仅学校党委和中层领导来推门听课，教师之间还互相听课，互相评课，在这样的互帮互助中，学校的教师们体验着同伴互助的快乐。

　　“推门听课给了我们自我反思、自我加压、自我改进的机会，我们现在经常会邀请别人来听课，给自己提意见，我们渴望听到不同的声音，希望把自己的不足一针见血地指出来。现在不刻意地准备，也能游刃有余地上好一节课。如果没有推门听课提高自己的教学能力，给自己施加压力，现在自己就没有这个能力，也没有这么自信。”刘老师谈起来很开心。

　　杨老师也会经常去听其他教师的课，“觉得有哪些闪光的地方值得我学习，我就会思考，她是怎么做到这一点的。然后慢慢地借鉴到我的课堂里来。”